Психологічна та фізична готовність дитини 
до навчання у школі

Психологічна готовність до школи включає:
- Інтелектуальну;
- Мотиваційну;
- Вольову;
- Комунікативну;
- Розвиток дрібної моторики руки.

Інтелектуальна готовність містить сформованість уваги, розвинену пам’ять, операції аналізу, синтезу, узагальнення. До 6-7 років дитина повинна знати свою адресу, назву міста, де мешкає, назву країни та її столицю; ім’я та по батькові батьків, де вони працюють, розуміти, що їхня бабуся – це чиясь мама: батька чи матері. Дитина повинна знати пори року, їх послідовність й основні ознаки, назви місяців, днів тижня; основні види дерев, квітів, розрізняти домашніх і диких тварин, тобто орієнтуватися в часі, просторі, найближчому оточенні.

Мотиваційна готовність – це бажання школяра прийняти нову для нього соціальну роль. Для цього важливо, щоб школа подобалася своєю головною діяльністю – навчанням.

Вольова готовність вимагає від учня вміння поставити мету, прийняти рішення, намітити план дій, виконати його, докласти зусиль, оцінити результат свого вольового зусилля.

Комунікативна готовність має на меті вміння увійти в дитяче товариство, діяти разом з іншими, поступатися, підкорятися, тобто ті риси, які забезпечують безболісну адаптацію дитини, що сприяє її успішному розвиткові. Краще адаптуються ті діти, які мають високе й адекватне самооцінювання, вони показують високий рівень комунікативної готовності, низький рівень – діти з низьким самооцінюванням.

Пам’ятайте: дитина – це дзеркало життя батьків. Як у краплині води відображається сонце, так і в дітях відображається вся організація життя сім’ї.

Вимоги до батьків у подоланні труднощів, пов’язаних з адаптацією дитини до школи:
1. Дбати про здоров’я дитини.
2. Допомагати у підготовці домашніх завдань.
3. Не сварити дитину за оцінки.
4. Організувати робоче місце дитини. Привчати до охайності і порядку.
5. Привчати до самостійності.
6. Заохочувати найменші успіхи дитини у навчанні і поведінці, використовувати для цього слова-схвалення.

ДЛЯ ЧОГО ТРЕБА РОЗВИВАТИ УЧБОВУ МОТИВАЦІЮ?

          Якщо учбова мотивація не буде розвинена в достатній мірі, дитина, потрапивши в школу, зіткнеться з дуже серйозними проблемами.

          По-перше, школа - це завжди досить жорсткий розпорядок. Звичайно, в початковій школі все ще не так строго як в середніх і старших класах, але дисциплінованість і здатність займатися тим, чим займатися не хочеться, але все таки необхідно, все одно грають дуже роль. Наявність же учбової мотивації - хороше доповнення до уміння організовувати себе і підпорядковувати нехай не дуже жорсткому, але все-таки розпорядку. Першокласникові буде набагато легше висидіти урок, засвоївши при цьому матеріал, якщо йому цікаво, якщо він розуміє, що він робить і навіщо.

          По-друге, наявність учбової мотивації - запорука того, що дитина вчитиметься якщо не на "відмінно", то, принаймні, на "добре". Вона буде краще засвоювати знання, швидше придбавати необхідні навички і уміння. А окрім іншого, це і відсутність зайвих приводів головного болю у батьків: їм не доведеться зайвий  раз умовляти або примушувати своє чадо позайматися, не доведеться вислуховувати несхвальні оцінки з вуст учителя.    Останнє ж дуже важливе для того, щоб дитина почувала себе в школі комфортно.

          Крім того, якщо дитина навчиться вчитися, йому досить легко долатиме різні труднощі дорослого життя. Дитині, яка живе тільки своїми бажаннями, не бажає підкорятися необхідності, буде складно вже в першому класі. Якщо ж для нього труднощі, з якими він неодмінно зіткнеться, виявляться травмою, то йому буде нелегко і надалі, оскільки надолужити прогаяне завжди складніше, ніж засвоїти необхідне свого часу.

      Діти, які вчаться заради п'ятірок, а не заради знань, часто  при початку самостійного життя стикаються з проблемами, які не знайомі дітям з правильною учбовою мотивацією або, принаймні, які відносно легко дозволяються. При правильній мотивації дитина придбаває навички, які згодяться йому в житті, а саме - навички придбання нових знань і умінь не заради оцінки, а заради власного розвитку. Зрозуміло, що таким дітям легше адаптуватися в новій обстановці.

          Нарешті, по-третє, дитина з добре розвиненою учбовою мотивацією в новій обстановці почуватиме себе "у своїй тарілці". А це означає, що і емоційний стан буде у нього позитивним і рівнішим, і на контакт зі своїми однокласниками він піде з більшим бажанням.

Не можна також не помітити, що відсутність у дитини учбової мотивації часто є свідченням комплексів, високій тривожності, невпевненості в собі. Небажання йти в школу нерідко пов'язано із страхом перед дорослішанням. І відбувається це нерідко через те, що батьки неправильно виховували своє улюблене чадо. Отже відсутність у шестирічного хлопчика або дівчинки досить розвиненої учбової мотивації може бути тривожним приводом для батьків, щоб замислитися про те, чи усі вони роблять правильно.

ЯКИМ ЧИНОМ РОЗВИНУТИ У ДИТИНИ МОТИВАЦІЙНУ ГОТОВНІСТЬ?

Те, що слід робити :

- Почастіше говорите про те, як ви самі ходили в школу, про ті труднощі, з якими ви стикалися і які обов'язково благополучно дозволилися, про ваших шкільних друзів, про шкільні успіхи і т. д.

- Частіше хвалите дитину за успіхи, які він достигає при підготовці до школи, та і в будь-якій іншій справі. Таким чином ви зможете вселити у своє чадо віру в себе і не розвинете у нього комплекс неповноцінності. А, як відомо, віра в себе і упевненість в тому, що немає та-кой речі, якій не можна навчитися, - це дев'яносто про-центов успіху (якщо не більше).

- Наводите тільки позитивні приклади і избегайте негативних. Не варто говорити: "Ось дивися, дядя Ваня погано вчився і тепер став п'яницею".

  Чи: "Який Петро негарний, погано вчиться. Ти таким бути не повинен" (тим паче, що Петя, можливо, і хотів би вчитися, але не може).

          Краще приводити в приклад хорошого учня, який нормально вчиться і у якого хороші взаємовідносини з однокласниками і вчителями. До речі, не варто приводити в приклад відмінників, оскільки дитина може почати страждати через те, що його рівень не співпадає їх рівню. Повірте, що відмінникам легко тільки в школі і іноді - у внз, в житті ж їм далеко не завжди доводиться солодко: людині, яка в школі була першим, в житті виявляється важко визнати поразку, яка "звичайна" людина легко перенесе.

          І взагалі, дитини, яка незабаром піде в школу, краще не порівнювати з іншими дітьми, особливо якщо у них добре виходить те, чого він зробити не може. Не варто розвивати у дитини комплекс неповноцінності, тим паче, що в цьому віці для нього дуже важливі судження батьків і їх оцінки.

- Поясните дитині, що без навчання в школі йому не вдасться стати тим, ким він хоче бути. Це чиста правда, а тому зробити це буде неважко. Але знову-таки избе-гайте негативних прикладів типу : "Якщо ти не вчитимешся (чи вчитимешся погано), то станеш таким же, як дядя Ваня".

- Планомірно привчайте дитину до читання. Планомірно - не означає занадто наполегливо: на дитину не можна давити, його не можна примушувати щось робити над силу (цьому йому доведеться навчитися в школі). Любов до читання і бажання самостійно отримувати відомості і знання сприяють розвитку допитливості - ос-новного компонента мотиваційної готовності.

- Можна зводити дитину в школу, щоб він своїми очима побачив хоч би частину того, що там відбувається.

            Якщо у вас, чи у ваших родичів знайомих є старша дитина, то неодмінно зводите дошкільника на який-небудь захід в школу. Крім того, можна договоритися і привести його туди просто так, без особливого приводу. Головне, щоб він побачив учителів, познайомився з обстановкою в школі. Розкажіть йому, що в школі багато дітей і що він неодмінно знайде там хороших друзів.

               Те, чого робити не можна :

- Не лайте дитину, якщо він не може щось зробити. Тим більше не можна лаяти його у присутності молодших: це тільки посилює негативний ефект.

Проблема батьків часто полягає в тому, що вони не можуть знайти у своїй дитині гарне. А звідси і невміння хвалити. Річ у тому, що дитина дуже рідко опиняється в такій ситуації, коли він взагалі нічого не може зробити. Зазвичай йому щось вдається, а щось - ні, і якраз це бракує для того, щоб у нього вийшло зробити потрібне. Можна навіть сказати, що дитина не уміє нічого робити тільки у тому випадку, якщо батьки не хочуть бачити його умінь. Отже, необхідно прагнути побачити те, що ваше чадо уміє робити. Якщо ви похвалите його за це, то вам легше буде навчити його чому-небудь.

- Не говоріть дитині про те, що в школі нецікаво, що учителі погані, що вчитися важко. Іншими словами, дитину не можна залякувати. Важливо, щоб у дитини склався об'єктивний, тобто правдивий і цілісний, образ школи.

Кілька порад батькам щодо психологічної підготовки дитини до школи

1. Будь ласка, запам’ятайте, що основними психологічними причинами виникнення труднощів адаптаційного періоду є такі:
- недостатній досвід спілкування з дорослими і однолітками;
- недорозвиненість мовлення;
- “неділовий” (надмірно емоційний) характер спілкування з дитиною у сім’ї;
- несформованість звички виконувати вимоги дорослих та дотримуватися певних правил поведінки;
- побоювання, недовіра до школи внаслідок неправильної орієнтації з боку батьків.

2. Добре, якщо Ви зацікавите доньку чи сина школою, викличете бажання навчатися там. Для цього намагайтеся заздалегідь визначитися, яку саме школу відвідуватиме Ваша дитина. Під час прогулянок покажіть їй споруду школи. Розкажіть про життя учнів.
3. Дитині значно легше буде пристосуватися до умов школи, якщо в сім’ї вона оволодіє певними необхідними навичками самостійності:
- складати підручники, зошити та шкільне приладдя в портфель (бажано привчити дитину робити це заздалегідь, звечора);
- самостійно та охайно складати одяг для уроків фізичної культури;
- впорядковувати свій письмовий стіл та ігровий куточок;
- самостійно вести шкільний щоденник.
4. Важливо навчити дитину ввічливого спілкування з незнайомими людьми. Знаходячись поза домівкою, можна знайти безліч ситуацій для “вправляння” у спілкуванні.
5. Значну увагу приділяйте розвитку мовлення дитини, зокрема діалогічного. Частіше розмовляйте з дітьми, обговорюйте побутові “проблеми”, привчайте висловлювати власну думку, міркування. Учіть правильно розгорнуто відповідати на поставлені запитання, а також правильно формулювати запитання до інших людей. Ширше використовуйте мовні ігри – їх Вас навчать самі діти, лише покажіть, що Ви хочете пограти з ними.
6. Будьте вимогливими до дитини.
7. У жодному разі не виявляйте у присутності дитини своїх переживань щодо того, як їй буде у школі, сумнівів, чи доброю до неї буде перша вчителька, побоювань з приводу того, чи буде дитина успішною у навчанні. Навпаки, демонструйте радість з приводу майбутнього вступу дитини до школи, впевненість у тому, що на неї чекають доброзичливі вчителі, цікаві знання, приємні товариші.

Завжди пам’ятайте: самопочуття дитини та успішність її адаптації до школи значною мірою залежить від Вас, шановні батьки!

Рекомендации:

1.     Развивать познавательные процессы, познавательный интерес.

-         произвольное внимание,

-         приёмы памяти (запоминание механическое, повторение, смысловое, ассоциативное, связывание материала),

-         мышление словесно-логическое (объяснение сюжетных картинок).

2.     Уделять достаточно внимания ребёнку, прививать понятия морали, нравственности, стараться своим примером дать ребёнку знания об этих понятиях.

3.     Развивать волевые качества с помощью поощрений и похвал.

4.     Хвалить ребёнка только при заслугах. Если малыш выполнил что-то не верно, то пользоваться оборотом «Сегодня получилось уже лучше, завтра будет ещё удачнее. Ты молодец! Будешь и дальше так стараться, то всё у тебя получится»

5.     Разговаривать с ребёнком на различные темы, акцентируя внимания на мелочах. Общаться с ребёнком так, чтобы его ответы были полными, развёрнутыми.

6.     Интересоваться переживаниями ребёнка, его жизнью в стенах ДНЗ. Задавать вопросы, касающиеся его эмоций, переживаний, проводить рефлексии поступков.

7.     Последовательно мотивировать ребёнка: быть взрослым значит быть ответственным, взрослость – школа.

8.     Снимать тревожность ребёнка – спокойствие, реальные претензии и запросы, совместное решение проблемных ситуаций. Ребёнок должен чувствовать защиту родителей.