Щоб дати дитині іскорку знань, педагогові потрібно ввідібрати ціле море світла"

                                             В.О. Сухомлинський

           Педагогічний колектив працює за "Програмою виховання та навчання дітей від 2 до 7 років "Дитина" та програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку "Впевнений старт"

                                   Питаннями методичної служби

                               у дошкільному  закладі займається

                                             вихователь – методист

                                     Тімошина Валентина Назарівна

Що це: методична служба? 
Кому і для чого вона потрібна у дошкільному закладі?

Перш за все - вихователю. Сьогодні педагог повинен працювати з дітьми сучасно, а це означає: професійно, науково обґрунтовано, цілеспрямовано, цікаво, враховуючи індивідуальний підхід до кожної дитини, використовуючи сучасні технології, інтерактивні методи та прийоми, спираючись на гуманістичні принципи та високу моральність.

Методична служба в роботі з педагогічними працівниками спрямовує свої зусилля на:

·                         вивчення рівня професійної готовності до виховання та навчання дітей дошкільного віку;

·                         забезпечення умов для професійного та морального зростання;

·                         створення професійного інформаційного та освітньо-методичного середовища;

·                         впровадження сучасних освітніх інноваційних технологій у дошкіллі;

·                         інформаційно-методичну підтримку нових форм, методів і засобів навчання і виховання

                          дітей та  апробація їх в практичній діяльності;

·                         опрацювання елементів освітніх технологій та розроблення їх авторських модифікацій,                                 адаптованих   до конкретних умов;

·                         удосконалення самоосвітньої роботи;

·                         вивчення, узагальнення та популяризацію передового педагогічного досвіду;

·                         виявлення творчих та обдарованих педагогів, допомога їм в професійному зростанні;

·                         надання консультативної допомоги.

По друге - батькам, які зацікавленні в організації освітньо – виховної роботи з їх дітьми, хочуть бути                                         активними  учасниками життя в дошкільному закладі і мають для цього бажання та час.

Для батьків методична служба готова:

·                         надати консультації щодо виховання та розвитку їх малюка;

·                         порадити оптимальні шляхи виховання;

·                         відповісти на запитання по організації цікавого та повчального відпочинку для                                             дошкільнят.

По третє – всім небайдужим громадянам, які невпинно працюють для духовно – морального зростання                              нашої громади  і її маленьких громадян.

Вас ми запрошуємо!

·                         давайте спілкуватися

·                         створювати спільні проекти

·                         проводити зустрічі та виступи

НА ДОПОМОГУ ПЕДАГОГУ

Шановні колеги!

Якими моральними якостями повинен володіти справжній педагог?

1. Життєва позиція: визначеність поглядів на життя та його сенс, усвідомлене та етичне спрямування активності.

2. Загальна культура: розвинені духовні й естетичні потреби, культура поведінки та мови, зовнішній вигляд.

3. Педагогічна спрямованість: любов до дітей, інтерес до педагогічної діяльності, потреба займатися нею.

4. Моральні якості: доброта, щирість, правдивість, працелюбність, справедливість, сумлінність, відповідальність (тощо).

5. Дидактичні здібності: володіння методикою виховання дошкільнят, уміння систематизувати матеріал і доступно викласти його, обґрунтувати.

6. Вольові якості: самостійність, цілеспрямованість, сміливість, наполегливість, витримка.

7. Експресивно-мовленнєві здібності: виразність міміки, мовлення, жестів, рухливість.

Вважають, що найчеснішим є безсловесне спілкування. Дитина може інтуїтивно визначити, хто її любить, а хто - ні, хто як до неї ставиться, а сьогоднішні діти відчувають це ще тонше й сильніше. Виховувати ефективно, не витрачаючи зайвих слів, допоможе, як зазначала Марія Монтессорі, вже саме ставлення до дитини. Добре ставлення - це доброзичлива, спокійна увага, усмішка, контакт очей, підбадьорливий жест, лагідний дотик, погладжування по голові, руці. Але є й інше - недобре ставлення. Його ознаки - відштовхувальний жест, цілковита відсутність інтересу, надто серйозний або сердитий погляд, в'їдлива посмішка, зневажлива міміка, байдуже знизування плечима тощо. У роботі з дошкільнятами таких жестів слід уникати.

8. Організаторські здібності: вміння згуртувати, впорядкувати.

9. Комунікативні здібності: відкритість до людей, уміння встановлювати з ними контакти, підтримувати ділове й особисте спілкування.

10. Перцептивні здібності: спостережливість, розуміння внутрішніх станів інших людей, здатність адекватно відгукуватися на них.

11. Креативність: схильність до творчості, до реалізації творчої діяльності, відкритість інноваціям.

12. Сугестивні здібності: здатність переконувати, обґрунтовувати, доводити, певним чином навіювати.

13. Високий рівень знань - спеціальних і загальних.

14. Особливості уваги: здатність розподіляти увагу на всю групу дошкільнят і водночас зосереджувати її на окремій дитині.

15. Зовнішні дані: привабливість, відсутність яскраво виявлених фізичних та мовних вад.

Закон етики дошкільного працівника:

1. Якщо виникне сумнів, як вести себе по відношенню до іншої людини, постарайтесь поставити себе на місце тієї людини.

2. Не нав’язуйте своїх думок і смаків іншим.

3. Не дозволяйте собі грубі, безапеляційні судження.

4. Ні з ким не обговорюйте особисті стосунки колег.

5. Ніколи ні з ким не з’ясовуйте відносин у присутності сторонніх осіб.

6. Не ставте колег у незручне становище при сторонніх, зробіть вигляд, що не помітили їхніх промахів.

7. Вмійте берегти та поважати самолюбство і гідність інших людей.

8. У будь – якій конфліктній ситуації вчіться знаходити і пропонувати розумне оптимальне рішення для врегулювання конфлікту.

9. Будьте толерантними за будь – яких обставин.

10. Вчіться мати тверду життєву позицію з будь – якого питання, грамотно, культурно її відстоювати.

11. У будь – якій життєвій ситуації пам’ятайте: Ви – педагог, з Вас беруть приклад інші.

12. Пам’ятайте золоте правило етики: ставтесь до людей так, як би Ви хотіли, щоб вони ставились до Вас.

БУДЬТЕ ПИЛЬНІ, АДЖЕ У ВАШИХ РУКАХ ДИТИНСТВО!

"Що таке толерантність?"

                            «Любов виникає з любові: коли хочу,
                              щоб мене любили, я сам перший люблю»
                                                                            Григорій Сковорода

Ці слова відомого українського мудреця-гуманіста Григорія Сковороди найбільш влучно відображають актуальну проблему сьогодення: проблему взаєморозуміння.

Толерантність передбачає всього лише нормальні цивілізовані стосунки між людьми, усвідомлення того, що світ і соціальне середовище багатомірні, а, отже, і погляди на цей світ різні, вони не можуть і не повинні зводитися до одноманітності або бути на чиюсь користь.

Старше покоління та й люди середнього віку добре пам'ятають, що ще років 15-20 тому ніде не чутно було слова «толерантність», його тоді майже не вживали. Хоча це слово досить старе і означало колись «терпіння». Сьогодні все інакше - це слово постійно на слуху, на вустах.

Отже, толерантність - це:

·                         Терпиме ставлення до чужої думки;

·                         Іншої релігії;

·                         Інакшої поведінки;

·                         Честі і гідності інших людей;

·                         Здатність поставити себе на місце іншої людини;

·                         Повага;

·                         Прийняття і правильне розуміння багатого різноманіття культур нашого світу;

·                         Форм самовираження та способів прояву людської індивідуальності.

      Сьогодні, доводиться визнати, що прогрес, досягнутий людством у різних сферах, не призвів до порозуміння між людьми. Колись Бернанд Шою сказав: «Тепер, коли ми навчилися літати по небу, як птахи, плавати під водою, як риби, нам бракує тільки одного: навчитися жити на землі, як люди». З кожним днем світ жорстокішає.

Непоодинокими стають акти нетерпимості, насильства, тероризму, агресивного націоналізму, расизму, дискримінації. Особливо це становить загрозу дитячому та молодіжному середовищу, оскільки в цьому віці психіка ще не зміцнилася, в дитини відсутній життєвий досвід. Незавжди діти можуть відрізнити, які моральні цінності їм нав'язують. Взаємна нетерпимість, злоба, агресивність все частіше притаманні дитячому та молодіжному середовищу. Значною мірою в цьому винні засоби масової інформації та соціальне оточення дітей та підлітків. Тому доцільно проводити такі декадники толерантності у дошкільних закладі. Завдяки тим заходам ми намагаємось розкрити зміст понять добра, зла, дружби, співчуття. Час проведення декадника припадає на листопад місяць, і це недарма, адже у 1995 році на ХХVІІІ Генеральній конференції ЮНЕСКО її учасники проголосили 16 листопада Міжнародним днем толерантності і прийняли «Декларацію принципів толерантності» відтоді цей день щороку від знають у країнах-членах цієї організації.

«Дієта»
для тих, хто хоче стати толерантним:

понеділок: розмовляючи з людьми, дивитись їм в очі, привітатися з усіма;

вівторок: намагатися не нав'язувати нікому свою волю;

середа: зробити для когось добру справу так, щоб він не здогадувався, що добро йде від вас;

четвер: не виявляти до іншого такого відношення, яке ви не хочете відчути до себе;

п'ятниця: намагатися добре виглядати, говорити з усіма тихим голосом;

субота: записати 5 позитивних якостей, що характеризують вас і вашого друга;

неділя: знайдіть 3 приводи, щоб сказати «спасибі» вашим близьким.

Лише в людях себе здатна пізнати людина.(Гете)

Тільки тоді станеш людиною, коли навчишся бачити людину в іншому.
(О. Радищев)

Світ - це дзеркало, і воно повертає кожному його власне зображення.
(У. Теккерей)

Сила чесності така, що ми її поважаємо навіть у ворога.
(Цицерон)

Ми легше визнаємо свої помилки у поведінці, ніж у мисленні. 
Ніхто не може оцінювати іншого, поки не навчиться 
оцінювати самого себе.
(К. Роджерс)